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大班数学活动:区分左右:亚博app
本文摘要:幼儿是理解的主体,但作为大班幼儿,思维特点以明确形象居多并向逻辑思维过渡性,其意识、能力还不是很强,尚能正处于探寻的状态,他们在游戏的时候,经常分不清左右,对自己的身体的左右也不是很确切,为了引领幼儿需要确切区分左右,兹设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断能力。

幼儿是理解的主体,但作为大班幼儿,思维特点以明确形象居多并向逻辑思维过渡性,其意识、能力还不是很强,尚能正处于探寻的状态,他们在游戏的时候,经常分不清左右,对自己的身体的左右也不是很确切,为了引领幼儿需要确切区分左右,兹设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断能力。活动目标:1、能以自身为中心区分左右,认清自己的左边和右边。2、感官“左、右”的空间方位,发展空间方位的感官和判断力。3、告诉车站的方向逆了,左边和右边的方向也不会逆。

活动打算:1、幻灯片课件:5只小动物。2、《游戏操作者材料》操作者卡、区分左右记录卡每人一张。活动过程:一、题目引入:唤起幼儿的兴趣。

一棵小树五个杈,不宽树叶不开花。能算不会写出还不会所画,天天挣钱不说出说道说道你的右手都会做到什么事情?二、区分自己身体的左右。身体上除了左手和右手之外,还有什么部位可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。三、游戏1、游戏:听得口令做到动作张开你的左手、张开你的右手、耸耸你的左肩、耸耸你的右肩、跺跺你的左脚、跺跺你的右脚、左手碰右耳。

2、游戏:分列排队教师敲课件索取小动物。发问:有几个小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?从左数起,第三个是谁?从右数起,第四个是谁?3、游戏:玩游戏向左转向右转的游戏。你的左边有什么,你的右边有什么?小结:告诉车站的方向逆了,左边和右边的方向也逆了。

三、操作者请求幼儿放入操作者卡,区分左右记录卡,数一数它们的左右手各拿了几串糖葫芦,请求幼儿认清左右,然后展开记录四、联系生活,应用于左右。活动反省:由于“幼儿园的数学不应以游戏为主要一行,幼儿在游戏中以求有所不同发展和提升。”所以我在本节活动中引题还是让幼儿较为感兴趣的,唤起了幼儿的好奇心和求知欲,接着我在活动中设计了游戏的环节,在游戏中精彩的掌控左右概念,以自身为中心准确的辨别左右,发展了幼儿的空间感官能力。

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这种形式幼儿既深感平易近人而又不实在乏味,乐意参予自学。本节活动我自身的语言的组织还过于提炼,必须更进一步强化自学,提高自己的教学水平。大班数学活动:区分左右清河门区实验幼儿园王春红设计意图:幼儿是理解的主体,但作为大班幼儿,思维特点以明确形象居多并向逻辑思维过渡性,其意识、能力还不是很强,尚能正处于探寻的状态,他们在游戏的时候,经常分不清左右,对自己的身体的左右也不是很确切,为了引领幼儿需要确切区分左右,兹设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断能力。活动目标:1、能以自身为中心区分左右,认清自己的左边和右边。

2、感官“左、右”的空间方位,发展空间方位的感官和判断力。3、告诉车站的方向逆了,左边和右边的方向也不会逆。

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活动打算:1、幻灯片课件:5只小动物。2、《游戏操作者材料》操作者卡、区分左右记录卡每人一张。

活动过程:一、题目引入:唤起幼儿的兴趣。一棵小树五个杈,不宽树叶不开花。能算不会写出还不会所画,天天挣钱不说出说道说道你的右手都会做到什么事情?二、区分自己身体的左右。

身体上除了左手和右手之外,还有什么部位可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。三、游戏1、游戏:听得口令做到动作张开你的左手、张开你的右手、耸耸你的左肩、耸耸你的右肩、跺跺你的左脚、跺跺你的右脚、左手碰右耳。

2、游戏:分列排队教师敲课件索取小动物。发问:有几个小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?从左数起,第三个是谁?从右数起,第四个是谁?3、游戏:玩游戏向左转向右转的游戏。你的左边有什么,你的右边有什么?小结:告诉车站的方向逆了,左边和右边的方向也逆了。

三、操作者请求幼儿放入操作者卡,区分左右记录卡,数一数它们的左右手各拿了几串糖葫芦,请求幼儿认清左右,然后展开记录四、联系生活,应用于左右。活动反省:由于“幼儿园的数学不应以游戏为主要一行,幼儿在游戏中以求有所不同发展和提升。”所以我在本节活动中引题还是让幼儿较为感兴趣的,唤起了幼儿的好奇心和求知欲,接着我在活动中设计了游戏的环节,在游戏中精彩的掌控左右概念,以自身为中心准确的辨别左右,发展了幼儿的空间感官能力。

这种形式幼儿既深感平易近人而又不实在乏味,乐意参予自学。本节活动我自身的语言的组织还过于提炼,必须更进一步强化自学,提高自己的教学水平。


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